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怡辰老師的教學分享-扇形

[複製鏈接]
leeys 發表於 2016-3-22 11:19:20 | 顯示全部樓層 |閱讀模式

管理員|主題 |帖子 |積分 1萬

林怡辰分享了她的貼文。
3月15日 15:45
五下扇形教學,看過源順老師的影片之後,對於教材脈絡比較清楚,上起來孩子也都覺得很簡單。
「複習舊經驗,並拿出圓形請學生折出1/2圓,思考圓心角幾度。1/4圓,圓心角幾度。1/8圓,圓心角幾度。」
「兩種模式相比。

右邊的孩子不太可以接受,部份佔全體的多少,另外是約分比較有困難。」
「做出以五公分為半徑,1/9圓的扇形。

重新佈題,3公分為半徑,1/6圓的扇形。」
「量角器、長尺、圓規,一應俱全。

放聲思考如何操作。」
「請優先畫好的孩子上台示範。」

3月15日 15:30
‪#‎南一‬ ‪#‎扇形‬ ‪#‎五下‬

其實還是很認真備課上數學,這幾次因為要錄影給老師看,所以沒有分享。

第一節課:請學生上台畫以為的扇形。再接續生活中的扇形和數學上的扇形不太一樣,所以翻開課本看定義:
「圓周的一段稱為弧。由兩段半徑和弧所圍成的圖形,叫做扇形。」
藉此,複習圓的圓周、半徑、圓心等。照出一段弧,及兩個半徑。定義扇形。

依照定義辨認幾個圖形是扇形:冰淇淋(非圓弧)、半圓(亦為扇形)、超過半圓的圖形(扇形)、圓(是扇形)。

第二堂課(錄影)。複習扇形要使用圓規檢視,並利用旋轉教具和學具,做出許多不同扇形,且定義不同大小的扇形的圓心角不同。定義180度是平角、360角是周角。並正確使用量角器量出圓心角。

這裡有超過180度圖形圓心角,要稍微注意引導孩子。孩子可以說出兩種方式。(180度往上加,360往下減)

接下來是這堂課的紀錄(第三節課)

OOO 請問如果以課本扇形的定義
小朋友能理解圓是扇形嗎?

林怡辰 還算可以^_^

林怡辰 不過很快淡化帶過,老師影片有提到^_^
李源順 扇形,顧名思義,扇子的形狀。怡辰的教學,没問題。圓形是不是扇形,可以從實際物,直觀來了解。http://www.zy-8.com/%E5%9C%A3%E8%AF%9E%E8%8A%82%E5%84....../

林怡辰 謝謝老師~︿︿
讚 · 回覆 · 3月16日 10:32
OOO 扇形的定義中有兩個「半徑」,和這兩個半徑所夾的一段「弧」。而圓的沒有這樣的性質
讚 · 回覆 · 3月18日 8:24
992773_10208446561231244_7214437955751381884_n.jpg

2016.03.21
陸陸續續跟著源順老師的腳步走,我們班最害怕數學的孩子也開始喜歡數學。這都要感謝背後的好多團隊和源順老師,謝謝老師!讓我們孩子越學越好、越開心^_^
(之後再詳細紀錄,但實在太感動,想馬上回饋一下啊!)
「脫胎換骨^_^老師也是啊^_^ 」
「好開心的考卷^_^(考20分鐘)有些是粗心錯~ 」
「數學感老師給的,我有認真做^_^ 」
「讓孩子更清楚說明版^_^ 」
「今天帶著孩子討論出這單元的重點,大量使用老師的舉例、簡化、畫圖、自問。帶了些小節裡的連結,問後設認知的問題。

之後希望慢慢拆鷹架,讓孩子自己摘重點、舉例。再和習作的比較^_^ 」
林怡辰新增了 5 張相片。
18小時
數學感學習

自從加入數學感計畫,每天的日子充實且穩當,認真備課、用心教學、努力傾聽、小組思考。

雖然短期成績不是主要目標,但今天全班小考90以上,連以前屢次在數學受創的孩子都喜孜孜的開心笑著,啊!實在感恩啊!

今天一早,她還寫了卡片給我:您讓我的數學good,而且我這個人都重新換人(脫胎換骨的意思)。

啊!當一個老師,真是很幸福啊^_^

OOO 超級讚的
林怡辰 還在學,但學得很開心,希望孩子也是^_^

OOO 給同學的一封信,是你寫的嗎?
OOO 挺讚的,可以分享一下電子檔嗎?
OOO 這個在一開始就不斷的提醒學生,他們才會被洗腦,不會抗拒寫學習單…

林怡辰 不是耶~是社團裡面的檔案,我覺得很棒哩!^^希望可以成為孩子的標準配備!

林怡辰 有需要我再寄過去,我找一下^_^

OOO 每每看了怡辰老師的分享,就會想到自己的教學可以再多做些什麼

林怡辰 一起交流分享,會更有靈感喔!我們再一起加油~^^
12821595_1288297551185087_5286246000287967479_n.jpg 重點是找出圓心角,最後把其他痕跡擦掉。
1934556_1288297484518427_1585329267814385020_n.jpg 複習舊經驗,並拿出圓形請學生折出1/2圓,思考圓心角幾度。1/4圓,圓心角幾度。1/8圓,圓心角幾度。
12524337_1288297497851759_6077860833311085318_n.jpg 兩種模式相比。右邊的孩子不太可以接受,部份佔全體的多少,另外是約分比較有困難。
OOO 一開始用課本的180除以360 但很多卡關 我發現 右下方 直接用分數 -部分佔全體的多少-這概念 我們班的學生比較可以理解
讚 · 回覆 · 1 · 3月15日 16:28
林怡辰
林怡辰 我們班也是,部分全體運思還不成熟,但還是要帶。
讚 · 回覆 · 1 · 3月15日 16:38

10376146_1288297511185091_350969166642482691_n.jpg 量角器、長尺、圓規,一應俱全。
放聲思考如何操作。
1377459_1288297524518423_2174589327633840560_n.jpg 做出以五公分為半徑,1/9圓的扇形。

重新佈題,3公分為半徑,1/6圓的扇形。
12809625_1288297537851755_5393225600338977854_n.jpg 請優先畫好的孩子上台示範。
12718370_1293067920708050_415006875943500111_n.jpg 數學感老師給的,我有認真做^_^
10325360_1293067934041382_304175741874061871_n.jpg 讓孩子更清楚說明版^_^
10610622_1293067947374714_3219887390543846192_n.jpg 今天帶著孩子討論出這單元的重點,大量使用老師的舉例、簡化、畫圖、自問。帶了些小節裡的連結,問後設認知的問題。之後希望慢慢拆鷹架,讓孩子自己摘重點、舉例。再和習作的比較^_^
1479468_1293068304041345_4019522928485597591_n.jpg 脫胎換骨^_^老師也是啊^_^
12794602_1293067957374713_518408325325533745_n.jpg 好開心的考卷^_^(考20分鐘)有些是粗心錯~
S__18792491.jpg

2016.03.22
收回小日記,發現孩子都很喜歡數學筆記耶^_^
今天老師放手小組做看看。回家再自己做做看。
開始拆鷹架。
(p.s.這裡是統整概念,讓孩子有高層次後設認知,和數學日記不一樣。數學日記比較探索、擴散、思考。數學統整筆記比較適合單元上完整合、連結、後設認知)

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林聰明聰明@G 發表於 2016-3-22 17:42:42 | 顯示全部樓層

數學感家族|主題 |帖子 |積分 118

RE: 怡辰老師的教學分享-扇形

感謝林怡辰老分享,讓我初參培龍新軍,在輔導5年級孩子,及教材領悟,感覺與以往想法不一樣,數學日記與數學統整筆不一樣的構思,太棒了。
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丁元白 發表於 2021-3-3 21:53:25 | 顯示全部樓層

新手上路|主題 |帖子 |積分 26

感謝分享
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